Julia Hippenreiter: "Podazaj za dzieckiem i Pomoz mu wzrastac"

Раздел: Rodziny
Теги: Nie ustawiono
Коротко: Co mozemy zrobic dla dobra dziecka? Gdzie sa granice wladzy rodzicielskiej? Jaka jest roznica miedzy "edukowanie" i "pomoc w rozwoju"?.. Na stronie "Psychologie" opublikowal wywiad z dr Yulia Hippenreiter. Ksiazki autora sa czesto okreslane przez stalego rozmowce "ABC edukacji" przez kaplanow Nikita Szabolotnov.

Co naprawdę możemy zrobić dla dobra naszego dziecka?

"Najlepszą odpowiedzią jest obraz wizualny. Pamiętajcie o Muralu Michała Anioła: Bóg czyni Adama. Ich ręce mają się spotkać; Potężny, muskularny ręka Boga wpada w wyciągniętą rękę Adama. Dorosły jest nośnikiem wiedzy, mądrości, zasad etycznych. A on przechodzi to wszystko na jego dziecko.

 

Czy to coś, co przynosi go?

--Chciałbym zastąpić czasownik: jest zbyt często związane z działaniami, takimi jak wymuszanie, zmuszając, wymagające, kontrolowanie, sprawdzanie. Dlatego lepiej jest powiedzieć, że nie "wychowuje", ale "podnosi". To przyczynia się do wzrostu.

Tak, że pewnego dnia dziecko będzie dorastać i być w stanie żyć wśród innych ludzi na własną rękę. A potem dorosły musi przesunąć rękę. Ponieważ ręka dziecka zyskała już własną moc. Jest osobą fizyczną.

A kiedy tak się stanie, misja rodzicielstwa się skończyli. Wtedy są tylko ich osobiste uczucia dla siebie nawzajem, ich miłość, przyjaźń między rodzicami i dzieckiem.

"Ale zdarza się inaczej: rodzice nadal" edukować ".

"Ta postawa jest nadużycie dziecka. I nie tylko nad tymi, którzy dorastali, ale także nad małymi dziećmi. Każde dziecko ma swój własny proces refleksji, własne tempo rozwoju i wzrostu. Nie powinniśmy ingerować w ten proces, nie mówiąc już, nie przeszkadzają. Oznacza to złamanie!

Rodzice powinni być asystentami: to jak roślina-powinna być odżywiona, chroniona, nie ciągnięta przez szczyt, nie spieszyć się.

"Ale istnieją również wymagania zewnętrzne: że dziecko powinno być w stanie być pełnoletni...

"Wielki matematyk Vladimir Arnold przypomniał sobie, jak pod koniec pierwszej klasy nauczyciel nazywa swoją matkę i powiedział:" nie mogę przetłumaczyć swojego syna, wciąż nie nauczył się tabliczki mnożenia, stawia liczby w jego umyśle zamiast mnożenie. " Ale jego ojciec jest profesorem, jego dziadek jest profesorem-to nie może być!

I to, co moja babcia wpadła następnie wykonane karty, takie jak karty do gry, ale z przykładami: rodzina ośmiu lub 5 3. A po drugiej stronie jest odpowiedź. I zaczęli grać razem: "5 6". "Trzydzieści", mówi Wołodia. Włóż kartę do jednej strony. A jeśli odpowiedź jest błędna, to jeszcze jedna. I tak z jednej strony, stos kart zniknęły, a po drugiej stronie wzrosła...

Aktywne słuchanie to sposób na rozmowę, która pozwala zrozumieć stan dziecka, uczucia i myśli. Więc szybko nauczył się całej tabeli mnożenia. Dlaczego? Nauczyciel zażądał automatycznych odpowiedzi, a chłopiec myślał, że miał do zrozumienia. Groziła mu kara: nie będę przekazywać. A moja babcia zamieniła szkolenie w grę i osiągnęła pożądany rezultat, nie zmuszając dziecka, i po nim.

Jak podobne są interesy szkoły i rodziców?

"Szkoła jako organizacja nie jest zainteresowana rozwojem twórczego myślenia i niezależności dziecka. Jest zbudowany na top-down zadań, programów, technik. I to wymaga niekwestionowania spełnienia. W rzeczywistości, Szkoła jest laboratorium do wytwarzania osób mimowolnych: uczeń jest z definicji przedmiotem. On jest wykonawcą. Nie ma czasu, nie ma czasu, żadna myśl nie pozostawiła kreatywności. Silnej woli osobowości rodzi się tylko wtedy, gdy dziecko rośnie w atmosferze wolności, inicjatywy, ciekawość, poszukiwanie.

"To jest zwyczajowo myśleć, że silny woli osoba może po prostu zmusić się do tego, co nie chce...

"Czy to koncepcja, która nie ma zastosowania do działań. Dotyczy to osoby fizycznej. Czy jest wolna energia, i silnej woli osoba jest ktoś, kto ma tę energię i kto robi to, co jest zainteresowany.

Fizjolog Pavlov zapomniał otrzymać wynagrodzenie, zapomnieć jeść obiad, więc był zafascynowany jego badań. Przejdźmy taką wolę w Dzieciątka, aby chciał coś zrobić i zrobił, aby miał żyjące pragnienie i zainteresowanie.

A kiedy jest zmuszony, zastraszani, jak nauczyciel, który mówi: "nie będę tłumaczyć" lub "Wszyscy się nauczyli, i dlaczego jesteś tak głupi?"-dziecko wpaja strach i poczucie niższości. Traci energię, chęć zrobienia czegoś.

Dziecko musi leczyć się dobrze. A jeśli "uczę się źle, moja matka jest wściekły na mnie", dostaje bardzo chory.

Dlatego rodzice muszą dokonać wyboru: stanąć albo na boku szkoły lub z boku dziecka. Inspiracją jest zadanie dorosłego. Jeśli szkoła tego nie zrobi, to rodzice powinni zrobić przynajmniej pierwsze kroki w tym kierunku. Aby uwolnić dziecko od przymusu, powiedz mu: "nie musicie".

"Ale czy dziecko może robić, co chce?

"Przede wszystkim musisz nauczyć się rozumieć, czego naprawdę chce i Dlaczego chce. Ciekawa obserwacja została wykonana przez jedną matkę.

Myślała, że jej syn testował jej cierpliwość: patrzył wiele razy z rzędu kreskówek, które kategorycznie nie lubiła. I jego matka wyrzuty go: "masz dużo rozwijających się programów, książek i gier, zrobić coś innego, przecież! Nie możesz już oglądać tej kreskówki ". Łzy, napady złości i urazy, a następnie.

Ale potem matka przeszedł aktywny słuch i próbował zmienić taktykę. Aktywne słuchanie to sposób na rozmowę, która pozwala zrozumieć stan dziecka, uczucia i myśli. Główne sztuczki są, aby zwrócić się do dziecka, powtórz to, co powiedział, nazywają swoje uczucia. W rezultacie, dziecko porusza się naprzód w rozwiązywaniu jego problemu, a rodzice stają się spokojniejsze, mniej podrażniona, poczuć nastrój i pragnienia syna lub córki.

"Chcesz mi dołączyć ten komiks," mówi w sposób twierdzącej. "Tak, chcę obejrzeć tę kreskówkę, bo naprawdę lubię to!"-"naprawdę lubisz tę kreskówkę", mówi. "Tak, bardzo!" chłopiec odpowiada. Matka może wytrzymać przerwę. "Ale nigdy nie pozwól mi go obejrzeć," chłopiec kontynuuje.

Wtedy Twoja matka mówi: "jesteś zły, bo Twoja Mama nie pozwoli Ci oglądać kreskówki, że naprawdę lubisz." "Tak, chcę to tak dużo!" i po przerwie, "Chcę obejrzeć film z Tobą, mamo." Widzimy, że dziecko przechodzi pewnego rodzaju specjalny proces. "Nie byłeś w domu przez cały dzień, i tęsknię za Tobą tak bardzo".

Moja matka powtarza się ponownie: "Tęsknisz za mną bardzo, moje dziecko, i chcesz oglądać kreskówki ze mną." "Tak, naprawdę robię." Ona uściski dziecka. On biegnie do jego pokoju, przynosi... "Nauka czytać" i oferuje go obejrzeć trochę, a następnie po prostu czytać jego ulubioną książkę razem. Co się stało? Matka wreszcie usłyszał, że dziecko naprawdę chciał uczucia i zrozumienia. To paradoksalne zachowanie-denerwuje się, aby uzyskać uwagę-jest bardzo typowy dla dzieci.

Więc czasami można mieć prawo nie robić czegoś, czego nie chce robić?

-Oczywiście, nie zawsze trzeba przestrzegać ścisłych zasad. Jeśli, na przykład, moja córka prosi: "pozwólcie, że nie pójdę do szkoły przynajmniej dzisiaj. Nie mogę go już zabrać! "-Dlaczego nie pozwolić jej, aby to zrobić, jeśli jesteś pewien, że nie spadnie w szkole. Ale ważne jest, aby chronić dziecko, aby go chronić. Jak tylko zaczyna kucie w jakimś temacie edukacyjnym, dźwięk alarmu. Zacznij wyciąganie go tak wcześnie, jak to możliwe. Musimy ustalić, co jest trudność i wyciągnąć go. W przeciwnym razie pojawią się problemy z Śnieżką.

Ponieważ kiedy to się nie powiedzie, poczucie własnej wartości zaczyna upadać, opinia o sobie pogarsza. Jestem dobrym studentem-jestem dobry. Pomagam mojej matce-jestem dobry. Dziecko musi leczyć się dobrze. A jeśli tak nie jest, jeśli "uczę się źle, moja mama jest wściekły na mnie", robi się naprawdę chory.

Ale dziecko nie może żyć z złą opinią o sobie, włącza mechanizm samoobrony. Jako pies leczący trawę, szuka miejsca, gdzie otrzyma zatwierdzenie, wsparcie, uznanie.

W związku z tym, w wieku 11-13 lat może wystąpić gwałtowna zmiana wartości: tout nauczyciela-jestem dobry, nie wracaj do domu, wspinać się na niebezpiecznych miejscach-jestem dobry, Bully, ukraść-dobrze zrobione. Nastolatek ma wysoką samoocenę ponownie-ale teraz jest mierzona na innej skali.

Niektórzy rodzice obawiają się, że jeśli ich dziecko nie powiedzie się w czymś, będą uważane za "złego ojca" i "złą matkę".

Staram się sobie wyobrazić, jak te rodzice się okazuje. Oznacza to, że nigdy nie mogli żyć własnymi spontanicznymi pragnieniami, byli ciągle oceniani. Nie mieli opinii, nie czują, że mieli prawo być ciepłe i mieć ich do powiedzenia.

Chciałbym porozmawiać z matką tak o tym, co myśli o swoim dziecku, jak bardzo kocha go i jak ona pomaga mu. I radzę nie słuchać nikogo!

"Nawet jeśli jest nauczycielem?"

"Istnieją różne sposoby komunikowania się i musimy szukać odpowiedniego.

Jeden z uczestników moich seminariów powiedział, że został powołany przez nauczyciela i zaczął nakrzyczeć syna: on jest tak-i-tak, jest piątym, a dziesiątym. Ale ta matka po prostu powiedział: "wiesz, Nina Petrovna, kocham mojego chłopca bardzo!" i Nina Petrovna spadła cicho.

Jest to jedna odpowiedź. Można użyć innego przeciwieństwo. "Dziękuję za mówienie mi to wszystko, widzę swoje chętni, aby pomóc dziecku wyjść z tej nieprzyjemnej sytuacji. Zrobię to, co powiedziałeś mi zrobić. " Następnie Przyjdź i powiedz: "pewnie zauważyłeś poprawę i tak mam. Jestem pewien, że to dzięki Twoim wysiłkom ".

Nauczyciele są również ludźmi. Czasami ważne jest, aby je uspokoić i wesprzeć. Jasno, że cenisz swoją pracę, szanujesz ją. Ale Ocena Twojego dziecka pozostaje do końca zawsze do Ciebie. Cokolwiek ci mówią, nadal go kochasz. Szkoła jest na chwilę.